执教者：尧鑫

教学目标：1、帮助学生通过诵读理解课文内容（知识和能力目标）

                    2、引导学生初步掌握理解文言语词的方法（过程与方法目标）

                    3、和学生共同感受作者的物外之趣（情感态度和价值观目标）

教学重点：掌握理解文言语词的基础上理解课文内容

教学难点：发现作者是如何获得物外之趣的

教学方法：激思法、问导法、朗读法、合作探究法、归纳法

教学手段：多媒体教学

教学过程：

一、导入激趣

1、教师语：上课之前，老师想给大家看一样东西，大家看看是什么呢？（展示图片，一个海螺）

引导学生抓住海螺的特点，进行观察、想象，说出它像什么。

（此环节，教师要求学生表达的语句要通顺、流畅，注重鼓励性评价，以激发学习兴趣。）

2、总结：你们真会观察。你们看，一个看似普通的海螺，经过仔细观察和丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是非常重要的。它能使平凡的世界变得五彩斑斓，能使平淡的生活变得充满情趣。尤其对于天真活泼的儿童，他们更能从丰富的想象中汲取无穷的乐趣。今天，就让我们一起接近《童趣》，去感受作者那无边的想象力。（板书课题）

二、学习朗读，初步感知内容

1、听Flash配图朗读，注意朗读节奏

2、问导：①听完朗读后，你发现这篇课文和我们前些天学的课文有什么不一样吗？（从文体来看，属于文言文）

②你了解文言文吗？（出示文言文介绍和学习目标）

3、检查预习：之前，老师已经布置大家进行预习，现在老师要来检查一下你们的预习成果了。

①    请学生介绍作者生平和作品

②    给生字词标音

4、朗读课文（分组朗读完成，一组一段）

5、出示题，四人一小组讨论，可小声读出声，划分朗读节奏

6、全班齐读

三、研读，初步赏析

1、师生讨论，学习翻译法

2、课堂练习，尝试翻译

3、分组讨论概括课文内容（提示：文章讲了三件事。可用自己的话来讲述）

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